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本报记者 张晓永 纪雨童
作为今年全国高考科目改革的三个试点省份之一，我省考生将迎来一场全新的高考。这种新的考试方式对高中教学会产生哪些影响，我市各界反映如何，学生能否尽快适应这种新型高考方式？记者近日就这些问题采访了有关部门的人员。
三门峡市教委普招科的负责同志介绍说，今年高考科目调整后，更侧重对考生知识能力和综合素质的考查，对教学和高校选拔人才都是一种导向。今年高考命题最明显的特点是增加了应用型和能力型考题的份量，但由于今年处于试点阶段，预计这类考题不会太难。在以能力测试为主的“大综合”考试中，主要是单科综合知识的测试，其次才是各学科知识的综合运用测试，考生不必为考试中思维的连续性而担心。
三门峡市一高和陕县高中的有关负责同志告诉记者，学校得知今年高考科目改革的消息后，新学年一开始就在课程设置、教学安排、教学方式上进行了相应调整。针对学生的实际情况，有选择地补充课时，帮助学生补习提高。在高三年级中有意识地增加了综合科目的模拟考试，侧重与社会实际联系较密切的知识点的训练，以提高学生综合分析和解决问题的能力。“大综合”要求学生的知识面更宽，更能体现《教学大纲》的要求，有助于实施素质教育。面对新的考试方式，两所学校的领导对今年的高考充满了信心。
高三学生作为高考中的“主角”，又是怎么看待这一次高考科目改革呢？三门峡市一高和陕县高中的大部分高三学生认为高考科目改革有利于考察学生的知识面和综合素质，是高考改革的发展趋势，对此表示能够理解和接受。各科成绩相当、基础知识较扎实的学生对“大综合”很感兴趣，他们认为6门课程组成的“大拼盘”，侧重的是知识面的广度，而不是深度，这一科应是拿分的科目。准备报考艺术、体育等专业的学生认为新的高考模式实际上增大了“3”的比重，复习重点应放在“3”（语文、数学、外语三科）上，只要这三科成绩不错，高考就有希望，高考科目改革对他们来说利大于弊。但有偏科倾向的学生则担心“大综合”这一科目的成绩会影响总分。也有人认为这种大综合的考试，从某种程度上分散了注意力，限制了对特长科目的投入。
大部分家长虽然对新的高考科目改革表示能够理解，但仍然心存疑虑，担心学生负担过重，或因“大综合”分散了对“3”的注意力而影响高考总分。
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